Si usted mira las tendencias de matriculación en los distritos de Arizona con las mayores pérdidas totales de matriculación, mira el informe de matriculación abierta de Arizona y el informe trimestral de ESA, usted obtiene la Figura 1. En la Figura 1, se presentan tanto las ganancias de la inscripción abierta (columnas azules) como las pérdidas a otros distritos y a las escuelas charter (columnas rojas). Las columnas púrpuras representan la inscripción ESA de los estudiantes que viven en cada uno de estos distritos.
Obsérvese que los alumnos del programa ESA residen en estos distritos; muchos de ellos nunca estuvieron matriculados en el distrito en el que residen cuando se inscribieron en el programa ESA. Algunos estudiantes ya asistían a escuelas privadas, en cuyo caso se transfirieron efectivamente del programa de crédito fiscal para becas privadas al programa ESA. Otros estaban en esas columnas rojas, asistiendo a escuelas concertadas y otras escuelas del distrito a través de la inscripción abierta. Otros se matricularon en el jardín de infancia directamente en el programa ESA; otros se trasladaron desde otros estados. Otros, por supuesto, se trasladaron a ESA directamente desde su distrito de residencia. Las columnas moradas, sin embargo, sin duda exageran el impacto del programa ESA en las inscripciones de los distritos.
Aunque no lo hicieran, les invito a comparar las columnas roja y morada. El impacto financiero para una escuela de distrito es idéntico tanto si se transfieren a otra escuela de distrito, a una escuela concertada, al programa ESA o se trasladan fuera del estado.
