Conclusión principal: Una mayor competencia no parece mejorar los resultados si los centros están aislados del impacto de la pérdida de alumnos, según un nuevo estudio que examinó la introducción de nuevos centros privados totalmente autónomos en Corea.
Por qué es importante: La competencia es uno de los beneficios más infravalorados y generalizados de la ampliación de las opciones educativas. Los programas de becas a gran escala o la expansión de las escuelas concertadas pueden impulsar mejoras cuantificables en el rendimiento de las escuelas públicas. Pero proteger a las escuelas públicas de las consecuencias financieras de la competencia puede neutralizar este beneficio potencial.
Números que hay que conocer
1.350: Número medio de escuelas públicas cerradas al año en Estados Unidos entre 2011 y 2020.
810: Número medio cerrado en 2021 y 2022.
61: Porcentaje de padres que confían en que sus hijos estarán bien preparados para la universidad.
40: Porcentaje de alumnos de duodécimo curso que cumplen los criterios de preparación para la universidad en los exámenes de lectura ACT.
30: Porcentaje de alumnos de duodécimo curso que cumplen los criterios de preparación para la universidad en los exámenes ACT de matemáticas.
Necesita saber
Si un grupo de estudiantes con distintos conocimientos previos empieza a utilizar el mismo software de aprendizaje al mismo tiempo, progresan prácticamente al mismo ritmo. No hay "aprendices rápidos" innatos.
La moral de los trabajadores estadounidenses es bastante constante a lo largo del tiempo.
Cuando las escuelas dedican una parte de su plan de estudios a enseñar innovación a los alumnos, acaban dejando de lado otros temas, como las matemáticas.
Cuando los estados endurecen las normas de elegibilidad para las ayudas económicas universitarias basadas en el mérito, una mayor proporción de las becas acaba yendo a parar a estudiantes que probablemente asistirían a instituciones de cuatro años de todos modos, en lugar de a estudiantes que cursarían estudios superiores en instituciones de cuatro años con un empujón financiero.
Las barreras estructurales impiden de forma desproporcionada que las mujeres sigan carreras científicas y académicas, lo que en última instancia obstaculiza el descubrimiento de nuevos conocimientos.
